把准、把稳、走好！这场论坛开辟科学教育“新赛道”

党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独作为一个部分，也首次将教育、科技、人才作为一个整体进行论述，为建设教育强国、科技强国、人才强国绘就了伟大蓝图，也吹响了江北教育向新时代进发的号角。

3月27日，全国小学科学课程教学发展论坛（重庆分论坛）——小学科学教师成长在重庆市江北区教师进修学院举行，进一步彰显区域课程改革成果，为小学科学课程教学发展开辟“新赛道”，以全新的姿态迎接新时期的新挑战。

重庆市教科院副院长刘雅林

主持主题论坛开幕式

明方向！

把准科教发展“指南针”

又是一年春好处，大地春意盎然。正如行进在科学教育高质量发展道路上的江北教育，朝气蓬勃。

多年来，江北区高度重视小学科学教育工作，注重打造年轻骨干教师队伍。连续8届获得重庆市小学科学优质课竞赛一等奖，多次代表重庆市参加全国小学科学教学竞赛荣获特等奖，并参加全国科学教学名师及特级教师论坛展示。

江北区人民政府党组成员、

副区长吴亚莉致欢迎辞

开幕式上，江北区人民政府党组成员、副区长吴亚莉表示，正逢春天，群贤齐聚共同探索“小学科学教师成长”机制，共商青少年科技人才培养之道，描绘着新时代科学教育之春，意义非凡。对于未来，她表示江北区将成立西南地区小学科学教育研究中心和科学教师名师工作室，加强科学教师人才的引进和培养，打造一支教学能力和研究能力都突出的专业化教师队伍，建设学科中心组，推进科学教学改革项目。

国家物理课程标准组组长、西南大学

科学教育研究中心主任廖伯琴讲话

“当今世界正经历百年未有之大变局，我们要于挑战中找机会，于变局中找生机。”国家物理课程标准组组长、西南大学科学教育研究中心主任廖伯琴表示，科技竞争关键在于科技人才培养，这与教师队伍建设息息相关。在她看来，小学科学教师要学会运用多种探究式学习活动锻炼小学生自主性认知的能力，培养科学思维和科学精神，并借此提升建构知识的能力。

重庆市委教育工委委员、

市教委副主任李劲渝讲话

基础教育阶段的科学教育是激发学生对科学好奇心和求知欲的关键时期，多年来，全市高度重视科学教育工作。现场，重庆市教委副主任李劲渝总结了近年来全市的科学教育工作，细数了科学教育成果。同时，他对加强全市科学教育作出全面部署，为推动科学教育实现高质量发展指明了前进方向，“我们进一步接受教育部基础教育科学教学指导专委会的指导，加强教师队伍的建设，夯实科学教育的基础，进一步推进全市农村地区小学科学教育的发展，在科学教育均衡上下功夫。”

正航向！

把稳课程教学“定盘星”

科学教育是培养具有核心竞争力人才的关键之所在。课堂作为教学主阵地，又该如何把稳“定盘星”，为培养科技创新人才添动力？

教育部基础教育科学教学指导专业委员会主任委员、北京师范大学教授郑永和讲话并作主旨报告

在“双减”中做好科学教育“加法”？论坛上，教育部基础教育科学教学指导专业委员会主任委员、北京师范大学教授郑永和围绕“我国中小学科学教育的进展”这一主题作主旨报告。他以问题为导向，通过详实的数据分享了建构高质量教育体系的经验，为科学课程教学指出方向。同时，他希望全体教育人进一步激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

科学教师如何专业化成长？教师教学能力从哪些方面提升？科学思维型课堂怎么上？围绕教师专业化成长与科学思维型课堂等关键问题，来自浙江、广东、河北、辽宁、重庆等地的教师代表，对各自区域科学教育新思路新实践进行案例分享，为与会人员提供了有效的探索路径。

重庆市教育科学研究院

教研员邵发仙作分享

课堂教学展示

值得一提的是，现场，重庆市教育科学研究院教研员邵发仙在思维型教学理论指导下，结合形成性评价和学习进阶相关理论，建构了思维型课堂互动模型，并详细从“如何激发、如何关注、如何解读、如何回应、如何碰撞、如何计划”六个方面讲解模型运用方式。重庆市江北区胜利村小学校副校长舒刚更是带来一场寓教于乐、妙趣横生的课堂教学。课堂上，他高度注重学生的自主探索，通过小组交流、教师提问等形式，充分发挥学生的主观能动性，激发学生积极性。

有深度、有效度的案例分享与课堂展示，让与会人员意犹未尽，“教育同行频频‘亮实招’，把好经验‘带过来’，我们更应该认真思考，把新做法‘学回去’”。

再出发！

走好新时代“科教之路”

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

专家点评

“五位教师的生动案例为我们提供了行之有效的教育范式！”山西省教育科学研究院基础教育质量监测与评估中心主任尚秀芬对五位教师的案例分享作出点评。会上，她抛出新的教研话题：如何构建“省、市、县、校”四位一体的高质量教研模式？她表示，网络助推教研与教师成长已经成为常态，在倡导数字中国、数字化教育的大背景下，要合力建立高质量的数字教研体系与教师成长评价体系。

专家点评

“以经验为指导，以现象为证据。”山东省教育科学研究院学术委员会主任卢巍就课堂的推进方式作出评价，并指出该课堂教师积极引导学生，强调与课堂高度自由、民主紧密联系。“课堂围绕学生错误的浅概念设计教学。”厦门市思明区教师进修学校科学教研员高翔表示，在该课堂上，教师将重心放在让学生自己发现自己观察中的问题上，有助于学生自主探究转变观念。

如今，江北区高质量发展正在全力奔跑，教育作为全区发展的先行力量功不可没，科技人才培养更是至关重要。

一项项强有力的实践表明，江北区始终视教育为重中之重，全面深化教育综合改革，一批批生动践行“为党育人、为国育才”初心使命的江北师者，攻坚克难、拔节成长，正用辛勤汗水开辟出科学教育高质量发展的“新赛道”。

春潮正涨，春风正酣，在教育高质量发展的号角声中，江北教育生态焕然一新，势头正浓，迈进“科教之春”，走好新时代“教育之路”……

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